别着急，我们将会持续更新“作品赏析栏目“，争取将优秀的创作都搬上来，争取让每一位优秀的获奖选手都得到展示的机会和舞台，也给更多的孩子们提供创作灵感和学习渠道。
本期我们将邀请环保四联漫画的专家评委名师—杨新志老师，为大家做详细的漫画点评和作品鉴赏，接下来，就和我一起看下去吧！
著名漫画家、电影美术师、蝉联十年湖南好新闻漫画奖、中国儿童少年电影学会会员、湖南省美协水墨漫画研究会委员、长沙市教育局《校园漫画》报原主编、第八届国际环保四联漫画大赛专家评委、第九届环保四联漫画创作征集活动专家评委。
本届大赛取得了可喜的成就，参赛学生和作品之多，同一题材下的选题范围之广都是空前的，其中绝大部分作品紧扣“共建清洁美丽世界”的主题，集中“守护湘江”“蓝天保卫”“植被保护”“野保关注”“垃圾分类”“乡村生态”六个创作题材，学生们的艺术构思和创作技巧较往届有了明显提高，发现了不少颇有实力、很有潜力的学生。
作品形式多样，有褒扬、有讽刺、有哲理，表现手法有线描、素描、卡通、剪纸、水彩、版画、水墨等，有的给人以启迪，有的令人忍俊不禁。学生们充分发挥出了想象力，把自己对环保的认知，对环保问题的看法，对共建清洁美丽世界的希望，通过自己的视角，用漫画特有的表现形式表达出来。
二、作品未能用四联漫画独特的表现形式构思创作，漫画语言的表达较弱，缺少漫画应有的幽默、奇趣特点，漫味不足。
三、作品有好的创意，忽略了绘画艺术的表达，绘制草率粗糙，或日韩画风、动漫风格太浓，还有些作品重画面绘制，轻视了整体构思。
四、思维构图类作品未能根据固有图形构思创意，缺少形态联想，图形在画面中的呈现显得生硬呆板、牵强附会，或游离于作品的内容表达。角色创作类作品仅仅将人物置于情节之中，缺乏个性特征和行为特点。
五、指导老师对学生的影响较大，作品有其老师的影子，或有老师、家长代笔的现象；
六、作品选择的题材过于成人化，过于成熟，或过于追求大而全，超出孩子本身的思路范围，缺少童趣童真和天马行空的想象力。
因此，希望学生们多创作贴近自己生活的作品，建议学校或指导老师正确引导学生，充分发挥孩子的想象力，不要因为是参赛而过多干预学生的创作。希望我们巩固成绩，克服不足，以此为新的起点，共同努力，争取下一届作品质量能得到进一步提高。
《烛灭“我”亡》，孩子们在漫画创作中，往往为找不到“点子”而苦恼。其实，只要用心观察自己熟悉的生活，就能找到灵感。蜡烛是常见的生活用品，作者以燃烧的蜡烛为创意点产生联想，将蜡烛的燃烧过程与动物的生存状态联系起来，用比喻的构思方法，表现了在地球气候变暖的环境下，野生动物濒临灭绝的境况，呼吁人们增强环保意识，保护我们与动物赖以生存的美好家园。
作品绘制认真，燃烧的蜡烛与痛苦的动物形态交融，自然生动，采用单色绘画，黑白对比强烈，点缀的红色火苗，既增强了画面感染力又突出了作品立意。很棒！
《我只想做我自己》，在四联漫画创作中，无论是故事叙述形式还是平行组合形式，第四幅通常是作品的亮点。该作品前三幅中被迫演出的小象、人们佩戴的象牙，动物皮做成的皮衣，看似平铺直入，平淡无奇，实为作品的主题表达做了很好的铺垫。第四幅以拟人的手法，借用小象发自内心的感慨，告诉我们，人类对动物的无节制猎取，对自然资源的大势掠夺破坏，会导致生态的彻底崩溃，进而反噬人类文明。此外，借小象的独白为标题，使作品的立意和主题更为鲜明。很好！
《守规则，世界更美》，魔方是最受欢迎且常见的智力游戏之一。小作者奇思妙想，将魔方的六个界面与人类现实的生活环境联系起来，用拟物的构思方法，将大自然比喻为一个巨大的魔方，借魔方可以转动打乱和复原的游戏特点，告诉我们人类社会中的生存之道，就是遵循大自然固有的规律和生存法则。
作品彰显了作者扎实的绘画功底，绘制精细，构图讲究，多色的魔方与黑白线描背景形成强烈反差，有意突出魔方由打乱到复原的过程，增强了画面的视觉效果，也是作品的亮点。不错！
赏析到这里就结束啦，让我们一起感谢杨新志老师的精心点评，一起期待下期的佳作赏析吧~
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